КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА УЛАН-УДЭ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
«ГОРОДСКОЙ ЦЕНТР ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА» ГОРОДА УЛАН-УДЭ
Принята на заседании
Педагогического совета
от «28» августа 2026 г.
протокол № 1
Утверждаю:
Директор МАУ ДО
«ГЦЮНТУР»
___________Б.П. Чимитов
«28» августа 2026 г.
Дополнительная общеобразовательная
(общеразвивающая) программа
туристско-краеведческой направленности
«Школа юного экскурсовода»
Возраст учащихся: 11-15 лет
Срок реализации: 1 год
Автор - составитель:
педагог дополнительного образования
Будаева Ксения Сергеевна
г.Улан-Удэ
2026 г.
Оглавление
1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
1.3. Содержание программы
2. Комплекс организационно педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
2.5. Методические материалы
2.6. Список литературы
1.Комплекс основных характеристик
общеразвивающей программы (общий
1.1. Пояснительная записка
дополнительной
общеобразовательной
Нормативные правовые основы разработки ДООП:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение
Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р).
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №
41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству».
Приказ Министерства просвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы)».
Актуальность:
Экскурсионно-краеведческое направление в среднем образовании отвечает требованиям
Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), в частности, задаче
воспитания у обучающихся любви к своему народу, краю и Родине. Изучение краеведения
помогает конкретизировать материал школьных курсов истории и социальных дисциплин,
делая его ближе и понятнее.
Обучение включает в себя следующие основные предметы (разделы):
История, география, биология, русский язык.
Вид программы:
Авторская программа
Направленность программы:
Туристско-краеведческая
Адресат программы:
Учащиеся 5-9 классов «ЛГ №3» Возраст учеников - 11-16 лет
Для них особенно актуальны программы, которые сочетают изучение истории и культуры
с практической деятельностью: разработкой экскурсионных маршрутов, поисковоисследовательской работой, участием в слётах и совместных исследовательских
мероприятиях.
Срок и объем освоения программы:
_1____год, _216_педагогических часов, из них:
Форма обучения: очная.
Особенности организации образовательной деятельности: группы одновозрастные.
Режим занятий:
Предмет
Основы
экскурсоведения
Стартовый
уровень
__6_часов
в
неделю;
__216_часов в год.
Базовый уровень
Продвинутый
уровень
___часов
в
___часов в неделю;
неделю;
___часов в год.
___часов в год.
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
Цель:
Формирование патриотического сознания и гражданской позиции;
Развитие познавательной активности и исторического мышления;
Приобретение навыков исследовательской деятельности;
Развитие творческих способностей;
Формирование навыков работы в команде и коммуникативных умений;
Сохранение и популяризация историко-культурного наследия.
Задачи:
Расширить и систематизировать знания учащихся об истории, культуре, природе и
традициях родного края;
Освоить навыки экскурсионной деятельности: научить составлять экскурсионные
маршруты, готовить и проводить экскурсии, работать с аудиторией;
Дать представление о музейном деле: рассказать о работе музеев, музейных профессиях,
принципах фондовой работы;
Стимулировать творческое мышление: поощрять фантазию при разработке
экскурсионных маршрутов, создании проектов;
Сформировать коммуникативные навыки: развить умение работать в группе, вести
диалог, выступать перед аудиторией, презентовать результаты своей работы;
Сформировать любовь к родному краю, чувство сопричастности к его истории и
культуре;
Сформировать гражданскую позицию: научить осознавать свою ответственность за
сохранение памятников культуры и истории, участвовать в просветительских акциях;
Способствовать социализации: помочь ребёнку адаптироваться в обществе через
совместную проектную деятельность.
Ожидаемые результаты:
Стартовый уровень
Повышение уровня знаний по истории России и Бурятии;
Знать
Повышение уровня владением иностранными языками.
Сформированность умения публичных выступлений;
Умение использовать базовые методы ведения экскурсий.
Уметь
Умение привлекать новейшие информационные технологии в проведении
экскурсий.
Определенный уровень владения иностранными языками;
Владеть Овладение методикой ведения экскурсий.
Овладеть управлением техническими средствами для проведения экскурсий.
1.3. Содержание программы
«Школа юного экскурсовода»
Стартовый уровень (1 год обучения)
Учебный план
№
п/п
Название раздела, темы
Количество часов
Всего Теория Практика
Формы
аттестации/контроля
1
Введение в экскурсоведение
3 ч.
1,5 ч.
1,5 ч.
Опрос
2.
Основы экскурсионного
краеведения. «Азбука
экскурсовода».
57 ч.
30 ч.
27 ч.
Устное обсуждение
2.1 Методы краеведческого
исследования
6 ч.
3ч.
3ч.
Собеседование
2.2 Классификация экскурсий
3ч.
3ч.
2.3 Личность экскурсовода.
Профессиональные навыки.
6ч.
3ч.
3ч.
Практическое задание
2.4 Основные экскурсионные
приемы. Показ и рассказ
6ч.
3ч.
3ч.
Практическое задание
2.5 Работа с аудиторией. Психология
общения.
6ч.
3ч.
3ч.
Самопрезентация
2.6 Экскурсионные объекты. Виды и
характеристика
6 ч.
3ч.
3ч.
Практические задания
2.7 Этапы подготовки экскурсии
6 ч.
-
Практические задания
2.8 Методика проведения экскурсии.
6 ч.
3 ч.
Краткий опрос по
теме
2.9 «Портфель экскурсовода» .
Понятие и составляющие.
6ч.
6ч.
Практические задания
2.10 Разработка и апробация участка
экскурсии
6ч.
3ч.
3ч.
Практические задания
Тест
6 ч.
3 ч.
Практическое задание
3
Исследовательская работа
экскурсовода с музейными и
архивными материалами.
63ч.
30ч.
33 ч.
3.
1
Организация исследовательской
работы в музейном и архивном
пространствах.
21ч.
9 ч.
12ч.
3.
2
Технические средства и
технология в учебноисследовательской деятельности
33 ч.
12ч.
21 ч.
Практическое
задание
Практические задания
3.
3
Использование фондов и
экспозиций музеев в учебноисследовательской работе
9ч.
3 ч.
6 ч.
Практическое задание
4.
Инновационные технологии в
работе экскурсовода.
57ч.
12ч.
45ч.
Практические задания
4.1 Интерактивные анимационные
технологии
12ч.
3 ч.
9ч.
Практическое задание
4.2 Цифровые технические средства
33 ч.
6 ч.
27ч.-
Практические задания
4.3 Современные методы работы
экскурсовода и их продвижение
12ч.
3ч.
9 ч.
Практические задания
5.
Посещение экскурсионных
объектов г.Улан-Удэ
24
24
Практическое
задание
6.
Практическое применение
полученных знаний.
Самостоятельное проведение
экскурсий.
9
9
Практическое
задание
7.
Итоговое занятие
3
Всего
216
ч.
3
76,5 ч. 139,5 ч.
Практические задания
Защита
Итоговая аттестация
Содержание программы на первый год обучения
Введение в экскурсоведение – 3 часа
Практика – посещение экскурсии по территории «ЛГ№3»
Теория – Разбор понятий «экскурсовод» и «Экскурсия»
Основы экскурсионного краеведения – 57 часов
Практика – Разработка экскурсионных маршрутов. Сбор и анализ материала. Создание
наглядных пособий, «Портфеля экскурсовода»
Теория- Сущность и цели экскурсионного краеведения. Классификация экскурсий.
Методика подготовки.
Исследовательская работа экскурсовода с музейными и архивными материалами 63 часа
Практика. «Учебный реферат» - практическая работа по оформлению учебного реферата.
Технические средства и технологии в учебно-исследовательской деятельности
Практическая работа: «Элементы учебно-исследовательской работы с использованием
ИКТ».
Использование фондов и экспозиций школьного музея в учебно-исследовательской работе
«Фонды школьного музея» - обзорная экскурсия.
Теория. С чего начинается учебно-исследовательская работа? Виды учебноисследовательской работы. Требования к оформлению.
Информационно-коммуникативные
технологии
в учебно-исследовательской
работе.
Техника и технология использования фондов школьного музея в учебноисследовательской работе.
Инновационные технологии в работе экскурсовода - 57 часов
Практика.
Дополненная
виртуальная
и
смешанная
реальность.
QR-коды.
Геоинформационные системы. Искусственный интеллект. Цифровые реконструкции.
Сенсорные элементы в экскурсии.
Теория. Цифровая грамотность экскурсовода. Методические инновации. Нормативноправовые аспекты.
Посещение экскурсионных объектов г.Улан-Удэ - 24 часа
Практика . Проведение групповых экскурсий по историческим достопримечательностям
г.Улан-Удэ.
Практическое применение полученных знаний. Самостоятельное проведение
экскурсий – 9 часов
Практика. Самостоятельное проведение экскурсий для гостей и учащихся «ЛГ№3»
Итоговое занятие – 3 часа
Теория: Подведение итогов работы. Поощрение выделившихся учеников.
2.Комплекс организационно - педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
(заполнить с учетом срока реализации ДООП)
Таблица 2.1.1.
Количество учебных недель
36
Количество учебных дней
(по УП)
Продолжительность каникул
с 01.06.2021 г. по 31.08.2021 г.
Даты начала и окончания учебного года с 10.09.2020 по 31.05.2021 г.
Сроки промежуточной аттестации
(по УП)
Сроки итоговой аттестации (при наличии) (по УП)
2.2. Условия реализации программы
Таблица 2.2.1.
Характеристика (заполнить)
Аспекты
Материально-техническое
Учебный класс школы, оборудованный компьютером и
обеспечение
проектором
-аудио
- видео
Информационное обеспечение
- фото
- интернет источники
-библиотека Гимназии
Педагоги истории, географии,
русского языка и
Кадровое обеспечение
иностранных языков.
2.3. Формы аттестации
Формами аттестации являются:
Зачет
Творческая работа
Соревнования
Участие в фестивале экскурсий
Проведение экскурсии на русском и иностранном языках.
2.4. Оценочные материалы
Таблица 2.4.1.
Показатели качества реализации
ДООП
Уровень
развития
творческого
потенциала учащихся
Уровень развития социального опыта
учащихся
Методики
Методика «Креативность личности» Д. Джонсона
Тест «Уровень социализации личности» (версия
Р.И.Мокшанцева)
«Организация и оценка здоровьесберегающей
Уровень сохранения и укрепления
деятельности образовательных учреждений» под
здоровья учащихся
ред. М.М. Безруких
Уровень удовлетворенности родителей Изучение удовлетворенности родителей работой
предоставляемыми образовательными образовательного
учреждения
(методика
услугами
Е.Н.Степановой)
2.5. Методические материалы
Методы обучения:
Словесный
Наглядный
Объяснительно-иллюстративный
Репродуктивный
Частично-поисковый
Исследовательский
Игровой
Дискуссионный
Проектный
Формы организации образовательной деятельности:
Индивидуальная
Индивидуально-групповая
Групповая
Практическое занятие
Открытое занятие
Беседа
Встреча с интересными людьми
Выставка
Галерея
Диспут
Защита проекта
Презентация
Мини-конференция
Мастер-класс
Семинар
Спектакль
Салон
Мини-фестиваль
Турнир
Тренинг
Экспедиция
Педагогические технологии:
Технология индивидуального обучения
Технология группового обучения
Технология коллективного взаимодействия
Технология модульного обучения
Технология дифференцированного обучения
Технология проблемного обучения
Технология дистанционного обучения
Технология исследовательской деятельности
Проектная технология
Здоровьесберегающая технология
Дидактические материалы:
Раздаточные материалы
Инструкции
Технологические карты
Образцы изделий
2.6. Список литературы
1. Емельянов Б. В. Экскурсоведение. — М.: Советский спорт, 2007.
2. В.Г. Тиваненко. «Первое столетие Улан-Удэ (Удинск — Верхнеудинск: 1666–1800
гг.)». В ней подробно рассказано о строительстве Удинского острога, быте первых
жителей, а также приведены списки первостроителей и начальствующих лиц.
Издание богато иллюстрировано редкими фотографиями и фотокопиями
документов.
3. К.М. Герасимова, Г.Р. Галданова, Г.Н. Очирова. «Традиционная культура
бурят» (Улан-Удэ, 2000).
4. Минерт Л.К. Памятники архитектуры Бурятии. – Новосибирск: Наука, 1983.
5. Гурьянов В.К. По Большой, Большой Николаевской: Из истори улиц
Верхнеудинска. — Издательство БНЦ СО РАН, Улан-Удэ, 1998. — 160 с., ил.
6. М.В. Танский. Записки Верхнеудинского доктора. - Улан-Удэ, Нова Принт, 2018 . 280 с.
7. Экскурсионные маршруты Республики Бурятия / сост.: З.А. Шагжина, И.С.
Цыремпилова, И.В. Протопопова, Ю.Е.Соболева, – Иркутск: Репроцентр А1, 2011
г. - 212 с., с илл.
8. Федеральные нормативные акты
9. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (статья 27).
10. Приказ Минпросвещения России от 23.03.2020 № 117.
11. ВИДЕО-ЛЕКЦИИ
12. Байкал на карте мира. Аркадий Калихман. https://afisha.timepad.ru/video/466
13. История освоения Байкала. Ольхон и острова Байкала. Аркадий Калихман.
https://afisha.timepad.ru/video/353
14. Геология Байкала. Светлана Куклина. https://afisha.timepad.ru/video/465
15. Буддийский
пантеон
и
искусство
танка.
Николай
Дудко.
https://afisha.timepad.ru/video/464
16. Памятник Бэлэг Подарок. Путеводитель по Улан-Удэ. Наталия Мясникова.
https://afisha.timepad.ru/video/463
17. Памятник Чехову. Путеводитель по Улан-Удэ. Наталия Мясникова.
https://afisha.timepad.ru/video/462
18. Памятник Верхнеудинскому купцу. Путеводитель по Улан-Удэ. Наталия
Мясникова. https://afisha.timepad.ru/video/461
