программа Шелкунова Т.П.

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Комитет по образованию Администрации города Улан-Удэ
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Городской центр детско-юношеского туризма» г. Улан-Удэ
Принята на заседании
Педагогического совета
от «28» августа 2026 г.,
протокол № 1

Утверждаю:
Директор МАУ ДО
«ГЦДЮнТур» г. Улан-Удэ
_______________Б.П Чимитов
«28» августа 2026 г.

Дополнительная общеобразовательная
(общеразвивающая) программа
туристско-краеведческой направленности
«Школа музееведения»
Возраст учащихся: 10-12 лет
Срок реализации: 1 год

Автор - составитель:
Шелкунова Татьяна Павловна
педагог дополнительного образования

г. Улан-удэ, 2026 г.

Оглавление
1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
1.3. Содержание программы
2. Комплекс организационно педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
2.5. Методические материалы
2.6. Список литературы

1.Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы (общий
1.1. Пояснительная записка
Нормативные правовые основы разработки ДООП:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
 Концепция
развития
дополнительного
образования
детей
(Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р).
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству».
 Приказ Министерства просвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
 Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ
(включая разноуровневые программы)».
Актуальность:
Школьный музей служит площадкой для интеграции учебного процесса с
реальной жизнью. Его материалы помогают сделать занятия более
наглядными и глубокими, установить межпредметные связи (история,
литература, искусство, краеведение).
Ключевые преимущества:
Развитие исследовательских навыков. Ученики не просто пассивно
воспринимают информацию, а сами участвуют в поиске, изучении и
систематизации материалов. Это закладывает основы научной работы.
Формирование критического мышления. Работа с первоисточниками
(документами, артефактами) учит анализировать факты, сопоставлять их и
делать обоснованные выводы.
Профориентация. Участие в музейной деятельности может помочь
подросткам определиться с выбором будущей профессии.
Воспитательное воздействие
Музей играет важную роль в духовно-нравственном и гражданскопатриотическом воспитании.
Чувство сопричастности. Изучение истории своей школы, семьи, родного
края помогает осознать связь поколений и личную ответственность за
сохранение наследия.
Уважение к культурным ценностям. Музей воспитывает бережное
отношение к традициям, истории и природе.
Социализация. В процессе совместной работы (поиск экспонатов,
проведение экскурсий, участие в конференциях) у детей развиваются
коммуникативные навыки, умение работать в команде, брать на себя
лидерские роли.

Обучение включает в себя следующие основные разделы:
«Я музейщик», «Юный экскурсовод», творческая лаборатория,
экспозиционно-выставочная деятельность музея, Вечные символы России.
Вид программы:
Модифицированная программа – это программа, в основу которой, положена
примерная (типовая) программа либо программа, разработанная другим
автором, но измененная с учетом особенностей образовательной
организации, возраста и уровня подготовки детей, режима и временных
параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных
результатов.
Направленность программы: туристско-краеведческая
Адресат программы:
Учащиеся 5 класса — это дети в возрасте 10–12 лет, находящиеся на
переходном этапе от младшего школьного к младшему подростковому
возрасту. Этот период характеризуется интенсивными изменениями в
эмоциональной, когнитивной и социальной сферах.
Психолого-педагогические характеристики
Адаптация к средней школе. Переход из начальной школы в среднюю —
это серьёзная психологическая перестройка.
Мотивация. Значимую роль играют социальные мотивы: стремление к
признанию, одобрению со стороны взрослых, желание получить высокую
оценку. Начинает зарождаться мотив самообразования — интерес к
дополнительным источникам знаний
Память. Происходит постепенный переход от механической памяти к
логической.
Учебная деятельность. Возросшие требования могут быть не по силам
пятиклассникам, что затрудняет адаптацию. Важно развивать общеучебные
навыки и мотивацию учения.
Важно: при работе с пятиклассниками необходимо учитывать их
эмоциональную неустойчивость и потребность в поддержке. Педагогам и
родителям важно создавать условия для успешной адаптации, помогать
детям
развивать навыки
саморегуляции,
общения
и
учебной
самостоятельности
Срок и объем освоения программы:
_1_год 216 педагогических часов, из них:
Форма обучения: очная,
Особенности организации
одновозрастные.

образовательной

деятельности:

группы

Режим занятий:
Понедельник, среда, суббота
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
Цель:
Формирование интереса у учащихся к деятельности музея – формирование
гражданско-патриотической позиции: организация осознанной, социальнополезной деятельности по изучению и пропаганде знаний по истории города,
края, страны; приобретение умений и навыков ребятами музейной культуры
– реализация индивидуальных способностей (организаторских, лекторских,
оформительских, творческих, коммуникативных и других).
Задачи
Образовательные (обучающие) - развивать познавательный интерес к
музейной педагогике, приобретать определенные знания, умения, навыки,
компетенции и т.п.; формировать теоретические знания, характерные для
данного вида деятельности.
Развивающие – направлены на развитие познавательного интереса,
способностей и задатков ребенка.
Воспитательные – направлены на освоение и присвоение общекультурных
ценностей, формирование положительных качеств личности.
Ожидаемые результаты:
Знать: общие сведения о музеях, их видах деятельности;
музейную терминологию;
основы музейного дела: грамотно составить акт, план, отзыв, экскурсию,
эскиз выставки, этикетку к экспонату, описать предмет и т. д.;
Дни Воинской Славы России;
государственные символы России;
основные факты из истории города, имена выдающихся деятелей России.
Уметь: составлять акт приёма музейного предмета, делать маркировку,
описать его, изготовить паспорту;
составлять план экскурсии и грамотно провести её, написать отзыв об
экскурсии;
составлять ТЭП (тематико-экспозиционный план выставки), монтировать и
демонтировать выставку;
формулировать вопросы для интервью, грамотно вести беседу с
собеседником, грамотно и верно записывать его воспоминания;
анализировать различные документы, источники, учитывать их
особенности и извлекать из них информацию;
создавать компьютерную презентацию по сценарию для музейного
мероприятия;
работать в группе, участвовать в КТД, проявлять творческие и
организаторские способности;
уметь понимать деятельность людей, живших в разное время и трудившихся
во имя Отечества; исторический опыт других эпох, поколений, наций.

Владеть: приёмами работы с книгой и первоисточниками;
навыками практической музейной деятельности: навыками составления
актов, этикетки, описания экспонатов и др.;
методикой ведения экскурсии.

1.3. Содержание программы
«Школа музееведения»
Стартовый уровень (1 год обучения)
Учебный план
Таблица 1.3.1
№
п/п

Название раздела,
темы

Количество часов
Всего

Теория

Практика

Формы
аттестации/контроля

Я музейщик

Защита проектов

«Юный
экскурсовод»

Защита проектов

Экспозиционновыставочная
деятельность музея

Защита проектов

121

Творческая
лаборатория

Вечные символы
России»

Итоговая аттестация 12

Итого

216

Содержание учебного плана
Раздел 1. «Я музейщик» 36 часов.
Теория: Школьный музей, его признаки, функции, цели и задачи. Положение
о школьном музее. Принципы организации и работы школьного музея
Музейная терминология (знакомство с основными музейными понятиями)
Практика: Знакомство с музеем, работа с фондом.
Раздел 2 « Юный экскурсовод» 48часа
Теория: Знакомство с видами музеев, их социальной направленностью.
Работой экскурсоводов в различных музеях. Музея арсенал – музейный
предмет, музейный экспонат. Правильный этикетаж и этикетка – искусство
оформления.
Практика: посещение музеев различной направленности в г.Улан-Удэ
Раздел 3. Экспозиционно- выставочная деятельность музея». 48 часов
Теория: Что такое экспозиция, временные и постоянные, Всероссийский
проект «Без срока давности»
Практика: создание выставки «Мир моих увлечений».
Раздел 4. Творческая лаборатория. 18 часов
Теория: знакомство с музейной деятельностью через игру. Подготовка
презентаций по Дням воинской славы.
Практика: Индивидуальная работа, наброски интересных и познавательных
моментов. Презентация своих работ.
Раздел 5. Вечные символы России. 54 часов.
Теория. Знакомства с символами России. Государственные символы
Российского государства.
Практика. Подготовка устного журнала для начальной школы «Русскоеоружие -оружие победы»
Раздел 6. Итоговая аттестация. 12час.
Защита проектной работы.

Календарно-тематическое планирование.
№
заняти
я

1-3

4-5

7-8

Тема занятия и содержание

Кол-во
часов

Раздел 1 Я музейщик

1. О пользе дополнительного
образования (тесты, викторины,
анкетирование).
2.Беседа: «Музеи, их значимость и
вклад в культурное образование
граждан».

3 часа

Практика

2 часа

Теория

3.Понятие о музее, виды музеев, их
социальные функции

1 час

Теория

1. Школьный музей, его признаки, 2 часа
функции, цели и задачи. Положение о
школьном
музее.
Принципы
организации и работы школьного
музея.
2.
Музейная
терминология
(знакомство с основными музейными 1часа
понятиями).
3 часа

10-12

Вид
занятия

Теория

Практика

3. Знакомство с музеем (обзорная
экскурсия по школьному музею).

13-14

16-18

2 часа
1.. Музея арсенал – музейный
предмет, музейный экспонат
Обязанность музейщика – составить
акт приёма, описать музейный
предмет (познаём азы этого
мастерства). Активная деятельность
музея – создание выставок и
экспозиций, их виды.
1 час
2. Правильный этикетаж и этикетка –
искусство оформления.
3 Заповеди музейщиков
(коллективное составление,
обсуждении). «Учимся вместе!» –
(вырезаем паспорту).

3 часа

Теория

Практика

19-20

1.Игра-соревнование
–
решение 2 часа
теста: «Что я знаю о музеях?»;

2.Решение кроссворда: «Музейные
1 час
термины»;

Практика

3. Творческое выполнение задания:
«Опиши меня!», «Составь на меня 3 часа
этикетку!»

Практика

25-26

1.Сто музеев Мира

2 часа

Теория,

2.Самые необычные музеи

1 час

Теория

28-30

3.Онлайн экскурсия в музеи (в Лувр)

3 часа

Практика

31-32

1.20 самых странных и необычных 2 часа
музеев мира
1 час
2.Виртуальные экскурсии
3 часа
3. Виртуальные экскурсии

22-24

33
34-36

37-38
39

Практика

Теория
Практика
Практика

Раздел 2« Юный экскурсовод»

1.Экскурсия – основная форма
культурно-массовой работы музея.
Разнообразие экскурсий.

2 часа

Теория,

1 час

Теория

3 часа

Практика

2 . Какие музеи бывают
40-42

3.Посещения музея истории Бурятии

43-44

1.Краеведческие музеи

2 часа

Теория

2.История города Улан-Удэ

1 час

Теория

46-48

3.Посещения музея города

3 часа

Практика

49-50

1.Художественные музеи

2 часа

Теория

2.История музея имени Сампилова

1 час

Теория

52-54

3.Посещения музея имени Сампилова

3 часа

Практика

55-56

1.Исторические музеи

2 часа

Теория

2.Истрия создания этнографического 1 час
музея
3 часа
3.Экскурсия в этнографический музей

Теория

2 часа

Теория

1 час

Теория

58-60
61-62
63

1.Естественно-научные
направленности
2. Лимнолагический музей

Практика

3 часа

Практика
Практика

1.«Я стал знать чуточку больше!» – 1часа
обмен мнениями между ребятами
после
посещённых
экскурсий.
2.Выполнения творческой работы
2 час

70-72

3.Защита творческих работ

3 часа

Практика

73-74

1.Талант экскурсовода.

1часа

Теория

2.Экскурсрводы нашей школы

2 час

Теория

76-78

3.Хороший
отзыв
благодарных 3 часа
слушателей – награда экскурсовода.
(Учимся выражать свои эмоции,
грамотно их излагать как устно, так и
на бумаге).

Практика

1.Экскурсия
по
школьного музея

экспозиции 1часа

Практика

64-66
67-68

80-81

82-84

3.Посещения геологического музея

2.Пробуем себя в роли экскурсовода

2 час

3.«Говорим экскурсоводу спасибо!» –
пишем отзывы о проведённой
экскурсии, зачитываем, слушаем, 3 часа
обмениваемся.

Практика

Раздел3
Экспозиционно- 48
выставочная деятельность музея».
85-86

1.Что такое экспозиция .

2.Чем отличается
выставке

88-90

3. Составит описания экспозиции
3 часа
школьного музея

91-92
93

94-96

экспозиция

1.
Экспозиция
постоянная
временные выставки.

2часа

Теория

от 1 час

Теория

и 2часа

2. Выставки – результат фантазии и
1 час
творчества детей.
3 часа
3.Создание выставки детьми

97-98

1.Как
правильно
планировать 2часа
размещение экспонатов.

2.Принципы создания эффективных
1 час
экспозиций.
3. Этикет работы с историческими

Практика
Теория

Теория
Практика
Теория

Теория
Теория

ценностями

3 часа

100102
103104

1.Знакомство со всероссийский без 2часа
срока давности

105

2.Знакоства с работами победителей
1 час
проектов

106108

3.Участия в проекте (оформления
экспозиции без срока давности )
3 часа

109110

1.Подбор материалов к проекту «Без 2часа
срока давности»

111

2.Анализ информации подготовка к
1 час
проекту

112114

3 подготовка
проекту

экскурсоводов

Теория

Практика
Теория

Теория

по
3 часа

Практика

115116

1 Оформления экспозиции

2часа

Практика

2.Презентация экспозиции ( 3-6 кл)

1 час

117

3. Презентация экспозиции (7-11 кл)

3 часа

Практика
Практика

118120
1.Историия
музеев
предприятий 2часа
города Улан-Удэ и Республике
Бурятия
1 час
2.Поиск и информации и подготовка
сообщения об одном из таких музеев

Теория

124126

3.Презентация сообщений

3 часа

Практика

127128

1.Истории ЛВРЗ

2часа

Теория

2.История создания музея ЛВРЗ

1 час

Теория

129

3.экскурсия в музей ЛВПРЗ

3 часа

Практика

121122

123

Теория

130132
Раздел 4.
Творческая лаборатория. 18 часов
133-

1. Тематическая игра, посвящённая 2часа
музейной деятельности «Умники и

Теория

134

умницы».

135

2. Дни Воинской Славы России 1 час
музейщик должен знать!

136138

3.
Творческая
лаборатория
–
3 часа
индивидуальная работа (наброски
интересных, но познавательных
моментов к знаменательным датам).

Теория

Практика

1.Подбор материала по одному из 2часа
Дней воинской славы.
1 час
2.Анализ информации
3 часа
3.Защита творческих работ

Теория

145146

1.Защита творческих работ

2часа

Теория

2.Новые Дни воинской славы.

1 час

Теория

147

3.Сбор материала по участникам 3 часа
СВО, выпускников школы

139140
141
142144

148150

Теория
Практика

Практика

Вечные символы России 54 часа
151152

1.Вечные и главные символы России

2часа

Теория

2.Неофициальные символы Росии

1 час

Теория

153

3.Творческая работа на выбор

3 часа

Практика

154156
государственные 2часа

Теория

1 час

Теория

3 часа

Практика

157158

1 официальные
знаки

159

2.Государственые флаг ,герб, гимн

160162

3.Игровое занятие «я другой такой
странны не знаю»

163164

1.Архитиутура
(Московский
площадь ,др.»

165
166168

и
Кремль

памятники 2часа
,Красная
1 час

Теория

3 часа

Теория

2.Медный всадник ,и Родина Мать .
3.Природные памятники

Теория

символы 2часа

Теория

1 час

Теория

3 часа

Практика

Музеи Республики Бурятия

2 часа

Теория

История музея декабристов

1 час

Теория

169170

Государственные
Республики Бурятия

171

Самые знаменитые символы Бурятии

172

Экскурсия по площади Советов.

174
175176
177
178190

Поезда в Новоселенгинский в музей 12часов
декабристов

Практика

191192

История старообрядцев в Бурятии

2часа

Теория

Музеи старообрядцев

1час

Теория

193204

Поездка в Тарбагатайский район

12 часов

Практика

2 часа

Теория

по 1 часа

Теория

Итоговая аттестация 12 час.
205207
208
208216

Как оформить и защитить проект
Индивидуальные
проектам

консультации

Практика

Защита проектов

9 часов

2.Комплекс организационно - педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
(заполнить с учетом срока реализации ДООП)
Таблица 2.1.1.
Количество учебных недель
Количество учебных дней
Продолжительность каникул
Даты начала и окончания учебного года
Сроки промежуточной аттестации
Сроки итоговой аттестации (при наличии)

36
(по УП)
с 01.06.2027 г. по 31.08.2027 г.
с 02.09.2026 по 31.05.2027 г.
В течении года
17-22.05.2027

2.2. Условия реализации программы
Таблица 2.2.1.

Аспекты
Материально-техническое
обеспечение

Характеристика (заполнить)
- характеристика помещений для занятий по
программе;

Аспекты

Информационное
обеспечение

Характеристика (заполнить)
- перечень оборудования, инструментов и
материалов, необходимых для реализации
программы, учебная литература (при наличии)
-аудио
- видео
- фото
- интернет источники

Кадровое обеспечение
2.3. Формы аттестации
Формами аттестации являются:






Проектная работа
Творческая работа
Соревнования
Конкурс
Выставка

2.4. Оценочные материалы
Таблица 2.4.1.
Показатели качества реализации
ДООП
Уровень развития творческого
потенциала учащихся
Уровень развития социального опыта
учащихся
Уровень сохранения и укрепления
здоровья учащихся

Методики
Методика «Креативность личности» Д.
Джонсона
Тест «Уровень социализации личности» (версия
Р.И.Мокшанцева)
«Организация и оценка здоровьесберегающей
деятельности образовательных учреждений»
под ред. М.М. Безруких
Тестовые задания

Уровень теоретической подготовки
учащихся
Уровень удовлетворенности родителей Изучение удовлетворенности родителей работой
предоставляемыми образовательными
образовательного учреждения (методика
услугами
Е.Н.Степановой)
Оценочные материалы (указать
конкретно по предметам в соответствии
с формами аттестации)

2.5. Методические материалы
Методы обучения:
 Словесный
 Наглядный
 Объяснительно-иллюстративный
 Репродуктивный
 Частично-поисковый
 Исследовательский
 Игровой
 Дискуссионный
 Проектный
Формы организации образовательной деятельности:
 Индивидуальная
 Индивидуально-групповая
 Групповая
 Практическое занятие
 Беседа
 Встреча с интересными людьми
 Выставка
 Галерея
 Защита проекта
 Игра
 Презентация

Педагогические технологии:
 Технология индивидуального обучения
 Технология группового обучения
 Технология коллективного взаимодействия
 Технология модульного обучения
 Технология исследовательской деятельности
 Проектная технология
 Здоровьесберегающая технология
Дидактические материалы:




Раздаточные материалы
Инструкции
Экспонаты музея

Список литературы



1. Атлас Бурятии. – У-У, 2008.- 533 с.; ил.



2.Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности – М.:
Издательский центр «Академия», 2017 – 128 с.



3. Волков Л.С.. Школьный музей XX века. – Внешкольник, 2012, № 5,
стр.20.



4. Гурьянов В. По Большой, Большой Николаевской. – У-У, 1998.- 216
с.



5. Герои Бурятии. – У-У, 2015.- 186 с.



6.Дьякова Р.А. Основы экскурсоведения – М.: Просвещение, 2012.- 389
с.



7. Добрина Н.А. Экскурсоведение – М.: «Флинта», 2013 – 288 с.
8.Дорофеев М.В. Историческое краеведение – М.: Издательский центр
«Академия», 2014 – 192 с.
9. Емельяно Б.В. Экскурсоведение – М.: Издательство «Советский
спорт», 2007 – 298 с.
10. Исакова А.И. Учебно-исследовательская работа – Томск «ТУСУР»,
2016– 117 с.
11. Кудрина Т.А. Музеи школы. - М. Просвещение, 2004.- 248 с.







12. Минерт Л.К. Памятники архитектуры Бурятии. – Новосибирск,
1983. – 283 с.



13. Музееведение. Учебное пособие для студентов. – М., Педагогика,
2012.- 428 с.



14.Остапец А.А. Педагогика туристско-краеведческой работы в школе.
– М.: Педагогика, 2013.-316 с.



15. Сейненский А.Е. Музей воспитывает юных. – М.: Просвещение,
2010.- 286 с.



16. Семина Г. М. Из истории города Улан-Удэ.– У-У, 1996.- 194 с.



17.Соколова И.В. Следопыты ведут поиск. Пособие для учителей – М.:
Просвещение, 2013.-259 с.



18.Телишев В.Ф. Историческое краеведение – Казань: Издательство
Казанского государственного университета, 2009 – 45 с.